记者：谢院长，您好！以教育为本，以学生为中心是教育观念的核心内容，那我们信院在实行国际化教育战略过程中，是如何实现以学生为中心的？
谢：要实现以学生为核心，*先我们要确认学生学习的目标是什么？学生的目标就是希望能通过学习顺利的进入国外大学，通过国内的培训实现无障碍就读海外院校的平稳过渡，无论是从教学体系上、学习计划上，还是语言上都能够适应海外学院的学习。要实现在这上目标，我们主要制定了以下几个方案：
*一， 在培养方案制定原则上，采取了与合作大学接轨的课程体系。
我们考察了国外多所大学的培养计划和要求，先后调研了10多所合作大学的教学计划，梳理出共性的课程，并再此基础上，结合我院的优势、特点和学生需求，以及学生未来就业发展的规划，设置了与国际接轨的课程体系。在课程设置方面我们也是与时俱进，适时调整，这几年来，我们每一年都有一次教学方案的调整，调整的依据就是我们进行实地调研与合作院校沟通交流，同时还组织已经毕业的学生坐谈会，包括社会的需求变化来不断的完善教学培养计划。
第二，是在教学计划的执行上我们从教学、师资、管理以及留学等方面进行了系统的保障工作。
*先在入学阶段段的教学上实行了分级教学方案。基于学生基础差异化较大，根据学生的初始成绩的程度不一，比如数学、英语等等课目的优缺项，采取因材施教、分级教学方式有计划的、有目的的提升学生的成绩，并取得了不错的效果。
其次，我们配备了优*的师资，保*了教学质量的提高。这些师资都是学校和学院*优*的教师，比如给我们课程班上数学课的李国亮老师，是我们经贸大学在数学教学方面*好的老师，在全校的评价非常高；再比如华英老师的双语教学，是学院*有特色的，还有很多老师我就不再多例举了，他们都是在我们学校本科学生心目中满意度*高的老师。同时，任教国课班的多数教师都具有国外留学背景，熟悉国外的教学特点和要求。
师资除了以上的基础要求外，还在师资的教学管理上采取了措施，通过试讲制度，了解老师良好的教风，并由专家组评定老师是否适合国课班的教学模式；同时在教学过程中有督导制度，督导组会进入课堂进行听课，检查老师的教学效果；在每学期的期末，我们还有对老师的评估制度，同时根据以上评估制度，汇总每学期的教学信息，招开国际课程班教学情况的总结会，发现问题，解决问题，以此来反应教师是否称职。经过多年课程班的教学实践，信息学院已经形成了一只优*的国际课程班教学队伍。
在教学计划上学院每年度都有课程建设的立项，学院专门配备资金，从教材建设、教学大纲、教案、实践环节等等教学资料进行建设。在建设之后我们还有对建设计划的验收、评估，并在实际教学过程中看效果。另外，签于国际课程班的特殊性，特别是在英语方面，更专注于雅思和专业用语习惯，我们采取了分项教学的措施，聘请北京著名的雅思专业培训机构的老师，对国际课程班进行英语教学，使得学生雅思的英语成绩得到了大幅度的提高，每届学生的雅思通过率都在80%以上。
第三，学生的学习习惯养成。
由于国际课程班的同学面对的是中西结合的国际化模式教育，那么在学习计划、教学模式、语言等方面都存在着与以往学习经历的差异性，那么根据这些，我们学院在课程班的同学入学时采取专题讲座、班主任的个性化指导、任课老师的个别指导等方式进行学习方式的认知，例如习惯于国际化的学习模式、养成良好的学习习惯、熟悉专业化课程的学习计划、考试能力的训练等等。另外每个国际课程班都配备专职的班主任，班主任也会对学生学习过程中出现的问题进行个性化的指导；同时我们的专业课老师也会针对学生在学习过程中遇到的实际问题进行专业的指导；另外我们还会邀请已经毕业的课程班的优*学生回校来做一些经验的交流，通过这些环节对提高学生的学习能力、养成良好的学习习惯都起到了非常重要的作用。
第四，留学计划的个性化辅导
前面提到过，课程班的学生学习的*终目的是出国留学，那么在留学计划上我们会对学生进行个性的辅导，比如学校的选择、专业的选择，以及根据学生的经济条件进行不同的选择，包括签证等等比较复杂的留学事件上进行辅导，使得十年来的留学率平稳提升。

记者：学生的学习收获是教学质量保*体系中的一大标准，那么学校如何实现对学生监管、把控以及考试程序的？
谢：大家都知道良好的教学质量是教师和学生共同努力的结果，上面谈到了教师情况，针对学生我们也采取了一系列的措施：
*一点学院制定了完善的课程班学生管理办法，并严格执行。具体表现为集体住宿、集体管理，这样可以让我们有效的了解学生在学习、生活各个方面的情况，如果住的比较分散，会造成管理的漏洞；另外我们的专职班主任每节课都进入课堂，进行考勤，严格督促学生，毕竟这个年纪的学生不乏有自律性较差的孩子，同时这种出勤纪录会纳入考试成绩，我们的期末总成绩包括期末成绩和平时成绩，那出勤纪录会纳入平时成绩，这么做的主要目的是让学生重视上课纪律。
第二点学院特别配备了督教组，督教组的工作不仅是要监督教师的教学情况，还要监督学生的学习情况。
第三点就是在考试方面严格管理，杜*考试作弊现象。当然也有奖励和惩罚的制度，我们每一年都对成绩优*的学员进行表扬和奖学金的奖励；对于比较差的学生，尤其是严重规的学生进行严厉的惩罚，比如跟班试读，就是学生不能作为正式的学员进行学习，通过试读表现再确定去留，如果依然没有进步学院将采取劝退措施，相反能够认识到错误，学院也欢迎同学重新回到教室，回到班级的团队中。
有了以上这些措施，不仅激励了学生的热情和主动性，也营造了良好的学习环境。

记者：英语教学是国际化教育的重要特点之一，对于习惯于母语授课的老师来说是一个极大的挑战，学校在这方面采取了什么样的措施？
谢：上面提到了我院为国际课程班配备校内高ji教师外，和具备海外留学背景的教师，那么除了这些教师外，我们还特别针对国际课程班我们先后派出了八名专业课教师，到我们国外合作大学去学习、进修，了解合作大学的教学特点，这些老师都是带着特定的任务去的，学习国外大学专业课的教学特点和优势，所以在师资方面除了英语，专业课方面师资也是非常强大的。另外通过我们老师在国外合作院校的学习、交流，引进了国外先进的原版教材，在学生可接受的范围内逐步的实施某些课程的双语教学；更重要的是，在课堂教学方面引入了案例式教学、实验式教学、以及研讨式教学等方式，取得了很好的效果。

编者手记：离开谢院长办公室的时候，谢院长急匆匆的去统计学生的期末考试成绩了，对于学生来说，期末考试结束了，无论结果如何，他们都可以轻松自由一阵子了，可是转过镜头来看老师，几多欢喜几多愁……